Enseñando a comprender imágenes a niños con autismo

Para que algunos niños con autismo puedan comprender el significado de imágenes tales como, láminas, juegos de memoria o pictogramas, es importante ayudarles a trasladar el concepto de las imágenes que perciben tridimensionalmente (objetos concretos) a las de los dibujos (objetos abstraídos de la realidad y representados bidimensionalmente) para ello podemos construir un sistema de asociación a partir de lo que conoce y su relación con lo que lo representa a través de los siguiente procesos cognitivos:

1.-Identificación de Objetos

Se colocan objetos sobre la mesa y se le pide al niño que entregue uno por uno cuando se le pida.
Ejemplo: Sobre la mesa se coloca una pelota y una cuchara.

Petición 1: Dame la pelota (Recompensa al darla)

Petición 2:Dame la Cuchara (Recompensa al darla)

2.-Asociación Objeto-Objeto

Sobre la mesa se colocan dos pares de objetos o frutas entremezclados al frente se muestran tres objetos y se le pide al niño que ubique a cada objeto con su grupo.

Petición 1: Coloca la manzana con la manzana

Petición 2: Coloca la cuchara con la cuchara

Petición 3: Coloca al cambur con el cambur

3.-Asociación Objeto-imagen

Se coloca frente al niño de forma entremezclada, objetos e imágenes de esos mismos objetos y se le pide que los agrupe por sus características

Petición 1: Coloca la manzana con la manzana

Petición 2: Coloca al cambur con el cambur

4.-Asociación imagen-imagen

Se coloca frente al niño de forma entremezclada, imágenes de objetos conocidos por él y se le pide que los agrupe por sus características.

Petición 1: Coloca la manzana con la manzana

Petición 2: Coloca al cambur con el cambur

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