Publication of the day: Multiple intelligences in our students (by @deisip67)

Speaking of multiple intelligence, we must never forget to take into account the skills that each child, member of our student groups, has or has developed these skills. Respecting the multiple intelligences in the classroom is to guarantee an adequate teaching for each one, fair and equitable.

Hablando de inteligencia múltiple, nunca debemos olvidar tomar en cuenta las habilidades que cada niño, miembro de nuestros grupos de estudiantes, tiene o ha desarrollado estas habilidades. Respetar las inteligencias múltiples en el aula es garantizar una enseñanza adecuada para cada uno, justa y equitativa.

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Undoubtedly, the objective of each of the teachers who work for education is to provide adequate strategies, to their students to develop these skills, and to have a better quality of teaching. Always keeping in mind that all students do not learn the same, or at the same speed; If we find a group with similar characteristics in terms of its cultural baggage and its interests, we observe that even then the learning rhythms are not the same.

Sin lugar a dudas, el objetivo de cada uno de los docentes que trabajan para la educación es proporcionar estrategias adecuadas, a sus estudiantes para desarrollar estas habilidades, y tener una mejor calidad de enseñanza. Siempre teniendo en cuenta que todos los estudiantes no aprenden lo mismo, o a la misma velocidad; Si encontramos un grupo con características similares en términos de su bagaje cultural y sus intereses, observamos que incluso entonces los ritmos de aprendizaje no son los mismos.

Therefore, today more than ever it is necessary to discover the intelligences that stand out in them and work from these skills.

Por lo tanto, hoy más que nunca es necesario descubrir las inteligencias que se destacan en ellas y trabajar a partir de estas habilidades.

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Naturalist intelligence

It is what we use when we observe and study nature. It is the one that predominates in the biologists anthropologists, zoologists, forest rangers, farmers. It is a skill that recognizes patterns in nature.

Inteligencia naturalista

Es la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que predomina en los biólogos antropólogos, zoólogos, guardabosques, granjeros. Se trata de una habilidad que reconoce patrones en la naturaleza.

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He knows how to discriminate between living beings; classify objects, find relationships in ecosystems. He is sensitized with facts and natural phenomena.

Sabe discriminar entre los seres vivientes; clasificar objetos, encontrar relaciones en los ecosistemas. Se sensibiliza ante los hechos y fenómenos naturales.

Students who own it like to work with plants, flowers, photographs or drawings of animals, a pet, food to cook.

A los alumnos que la poseen les agrada trabajar con plantas, flores, fotos o dibujos de animales, una mascota, alimentos para cocinar.

They feel comfortable working with elements of laboratory, microscope, three-dimensional representations or globes.

Designing the classroom to work with students with multiple intelligence, would be an ideal strategy to train this class of students without limitations.

Diseñar el aula para trabajar con estudiantes con inteligencia múltiple, sería una estrategia ideal para capacitar a esta clase de estudiantes sin limitaciones.

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How to work in the classroom?

• Make trips to the field.
• Collect natural elements and classify them.
• Observe living beings in their natural habitat.
• Recognize the ecological niche of the beings you observe.
• Play assuming roles of animals and plants.
• Organize the food store and the pharmacy of living beings.
• Prepare a garden.
• Recognize a fertile land and another desert.
• Mount a herbarium.
• Work with an aquarium.
• Feed the living beings.
• Make notes.
• Record data: how much did you eat? What time? When did I change the water?
• Respects the food chains.
• Form networks and chains with ropes.
• Sort the food.
• Prepare recipes.
• Draw ecosystems.

¿Cómo trabajar en el aula?

• Haz viajes al campo.
• Recoge elementos naturales y clasifícalos.
• Observar a los seres vivos en su hábitat natural.
• Reconoce el nicho ecológico de los seres que observas.
• Juega asumiendo roles de animales y plantas.
• Organizar la tienda de alimentos y la farmacia de los seres vivos.
• Prepara un jardín.
• Reconoce una tierra fértil y otro desierto.
• Monta un herbario.
• Trabaja con un acuario.
• Alimenta a los seres vivos.
• Hace anotaciones.
• Registra datos: ¿cuánto comiste? ¿Qué hora? ¿Cuándo cambié el agua?
• Respeta las cadenas alimentarias.
• Forma redes y cadenas con cuerdas.
• Ordena la comida.
• Prepara recetas.
• Dibuja ecosistemas.

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