INCENTIVANDO A LA INCORPORACION EN LA DANZA COMO GRUPO ESTABLE A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA DR RAFEL GUERRA MENDEZ DE LA PARROQUIA SANTA ROSA, MUNICIPIO VALENCIA, ESTADO CARABOBO.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN Y DEPORTE
U.E. DR RAFEL GUERRA MENDEZ
VALENCIA EDO CARABOBO

INCENTIVANDO A LA INCORPORACION EN LA DANZA COMO GRUPO ESTABLE A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA DR RAFEL GUERRA MENDEZ DE LA PARROQUIA SANTA ROSA, MUNICIPIO VALENCIA, ESTADO CARABOBO.

Prof(a): Drende Moreno
Autores:
Est. Pérez Luiszahyd
Est. Toro Lucia
Est. Oliveros José
5to Año Sección D

ASPIRANTES AL TITULO DE BACHILLER DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

VALENCIA, JUNIO 2018

DEDICATORIA

Este espacio se lo dedico a los seres más importante de mi corazón, los cuales me ayudaron a realizar esta meta.
Primeramente a Dios por darme la sabiduría y fortaleza para obtener mis metas.
A lo más sagrado que tengo, mis padres y mis hermanos por su apoyo incondicional.

Luiszahyd Perez.

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Le agradezco a mi madre Mariela Vargas, mi hermana Gabriela Toro y mi pareja Eduardo Estrada, por siempre apoyarme, estar ahí para calmar mis ansias cuando me frustro. Cómo olvidar a la Licenciada Drende Moreno que siempre intentó exprimir hasta el más mínimo conocimiento que guardábamos ¡y sí que lo ha hecho!
Otra persona que siempre tengo en mente es al querido Profesor Jairo Marin, que a pesar de que no está con nosotros, el fue, es y será un gran pilar, no solo en mi vida artística, sino de igual forma en mi día a día.
Hoy por hoy, le doy gracias al universo, que nos guío como grupo y nos dio la oportunidad de culminar una de las mejores etapas de nuestra vida.
Gracias a ti por leer.

Lucia Toro.

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Le agradezco a la licenciadada: Drende Moreno por orientarnos durante nuestro trabajo de investigación y a nuestra tutora: Joszahyd Mora por ayudarnos a realizar nuestro trabajo con tiempo y dedicación. También le agradezco a mi madre y a mi padre por estar atentos a mí durante el bachillerato, gracias por todo, que DIOS LOS BENDIGA HOY Y SIEMPRE.

José Oliveros

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INTRODUCCION.

  Afortunadamente en nuestro país hemos asistido durante los últimos años a una impresionante expansión del sector cultural dedicado a la danza. Ya que es la madre de todas las artes.
 La definición técnica de danza ”es la forma de expresar un sentimiento a través de movimientos corporales estéticos y coordinados a un ritmo”.
 La danza debe mantener un estrecho contacto con el sistema o programación escolar y debe estar integrada a una red de documentación educativa. Para ello es necesario promover la transformación en el área de cultura de los centros educativos para el buen funcionamiento.
 Todo ello deberá impulsarse desde un modelo educativo que asegure una educación no discriminatoria, orientada a la igualdad de las personas y sus posibilidades de realización.
 Esperamos que este proyecto que presentamos pueda servir y ser útiles a todos y cada uno de los estudiantes de la U.E Dr. Rafael Guerra Méndez para su desarrollo motor y personal, independientemente de sus capacidades, características y necesidades.
 El presente trabajo de investigación que se presenta está estructurado en cinco capítulos. Capítulo l: En el que se plantea un problema. Capítulo II: Marco teórico. Capítulo III: Marco práctico. Capítulo IV: Resultado. Capítulo V: Recomendación y conclusión.  

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CAPITULO I

DIAGNOSTICO

 Se trata de realizar un estudio con la finalidad de tener conocimiento de los problemas y necesidades en la comunidad estudiantil con el objetivo de resolver mediante la realización de planificación y proyectos
 Para la realización del diagnóstico nos reunimos en los espacios de la U.E Dr. Rafael Guerra Méndez de la parroquia Santa Rosa, Municipio Valencia, Estado Carabobo. Con una matrícula de 107 estudiantes, 45 docentes, 2 directivos, 7 de personal administrativo, 28 de personal obrero.
 Se hizo la observación mediante una reunión con los integrantes del proyecto. Se obtuvo información de un conjunto de necesidades más relevantes que afecta a la institución.
 En dicha reunión se plantean las siguientes problemáticas: La infraestructura, no se encuentran en óptimas condiciones. En cuanto la alimentación y el agua potable, es una limitante para las actividades tanto deportivas como culturales. La integración de la danza folklórica como grupo estable. Se acotaron que se cuenta tanto con el espacio físico, instrumentos y personal calificado, pero los estudiantes no participan. No se cuenta con el agua potable para su consumo. 

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RESULTADO DEL DIAGNOSTICO

 Tomando en consideración las necesidades más relevantes en la reunión anteriormente mencionadas, según el consenso, se determina que la problemática mas existente que se debe solventar de manera inmediata a la situación que se vive en cuanto a la falta de participación e integración a la danza folklórica como grupo estable. Parte de la formación y disciplina en el cumplimiento de una educación integral.
 Mediante información aportada por los actores principales de la institución destacaron que una forma más efectiva para la solución del problema es motivando e incentivando a los estudiantes de 5to año a la integración de la danza folklórica, ya que apostara la disminución de indisciplina y contribuirá a desarrollar diferentes capacidades, reforzar los valores, responsabilidad, respeto por los compañeros, el aprendizaje y la convivencia.

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Planteamiento del problema

 La U.E Dr. Rafael Guerra Méndez no escapa a la necesidad de fortalecer la participación he integración que permita el desarrollo tanto física y mental en los estudiantes para una pronta solución de los conflictos que ocupan en la institución.
 Las áreas educativas son de sana importancia porque nos permiten el desarrollo social de todo el país, así como también fomentar la cultura y nuestra historia. De acuerdo a la necesidad que presenta la institución se hace imprescindible realizar una propuesta para la motivación, incentivar he integrar en la danza folklórica como parte de los grupos estables solventando así la falta de participación y apatía de los estudiantes de 5to año.
 Llama la atención que en la actualidad existen una serie de propuestas por parte del ministerio de educación y deporte para mejorar e impulsar una educación de calidad, los cuales destacan la educación, cultura y deporte en los estudiantes, fortalecimiento de los aspectos morales, éticos, cognitivos y epistemológicos que hacen posible el abordaje de diferentes problemáticas, igualmente con el crecimiento personal y ciudadano y social.
 Muchos de los estudiantes no están involucrados con ninguna rama del arte como grupo estable, esto puede ser ocasionado por diferentes aspectos sea por costumbre, tradición familiar, educación y económico.
 Por un lado tenemos los espacios, instrumentos y especialista en el área aunque se hace un gran esfuerzo por difundir y fomentar la danza folklórica en estos últimos tiempos no es suficiente para que nuevas generaciones se envuelvan, conozcan, vivan, aprendan, gocen y se desarrollen en la danza folklórica.
 Por un lado tenemos a los padres y representantes no tienen la iniciativa de inculcar, experimentar y apreciar a la danza con sus hijos. Provocando con esto, que no se interesen en ello.
 Hasta el presente, la U.E Dr. Rafael Guerra Méndez cuenta con una matrícula escolar de 107 estudiantes de 5to año y solo 6 aproximadamente participan en el grupo estable de danza. Demostrando así una baja participación he interés, desaprovechando el tiempo libre y las oportunidades que ofrece el estado.

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OBJETIVO GENERAL

 Incentivar  la participación e integración de la danza folklórica en los estudiantes de 5to año de la U.E Dr. Rafael Guerra Méndez perteneciente al periodo 2017-2018.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Difundir la importancia de la danza por medio de folletos y charlas informativas.

 Diagnosticar razones por las cuales hay poca participación en la danza folklórica.

 Promover la danza folklórica en los estudiantes de 5to año.
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JUSTIFICACION

 Tradicionalmente la danza folklórica se hizo presente en nuestras comunidades desde tiempos remotos. En estos bailes encontramos elementos característicos de nuestra cultura de la integración de la herencia europea con las herencias indígenas, distintos rituales y creencias con fin místico y recreativo.
 Es necesario que la enseñanza al estudiante contribuya a crear bailarín que se interesen en estas tradicionales danzas  que de generación en generación guarden la esencia del venezolano alegre, creyente y comunitario. Está demostrado que los estudiantes que participan le permiten desarrollar una identidad cultural y reconocimiento a cada región. Esto a su vez. Sera parte de la ayuda técnica y metodológica en cada una de las actividades.
 Propondrán a los estudiantes conocimiento de los elementos básicos del folklor, los conllevara a la preparación profesional de la danza, las diferencias corporales y culturales, desarrollo de la autodisciplina, la autocorrección y el propio confeccionamiento como propiedad  para alcanzar el nivel ético, técnico y físico de calidad. 
 La meta propuesta en el desarrollo de este proyecto, es destacar, incentivar la importancia que tiene la danza y aprovechar el espacio y personal especializado que beneficiara a una población estudiantil de 693 de la U.E Dr. Rafael Guerra Méndez.
 El objetivo central de esta investigación es que sea imprescindible que el estudiante se sienta interesado y motivado. Especialmente cuando se trata de una materia que requiere mucha práctica.

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CAPITULO II

MARCO TEORICO

 A partir de la presente investigación se realizó un diagnostico en la U.E Dr. Rafael Guerra Méndez con el fin de conocer las necesidades que afectan a la comunidad estudiantil, se pudo evidenciar que los estudiantes no participan en las actividades dancísticas que se le ofrece como parte de la formación educativa.
 Lo que conlleva a esta investigación realizar un levantamiento de información por parte de un grupo  de estudiantes preocupados por la fenomenología* presentada en la institución.

ANTECEDENTES

 Para la elaboración de este trabajo se analizan investigaciones realizadas anteriormente con la finalidad de establecer los antecedentes teóricos del problema, así mismo, definir a través de ellos en forma clara y objetiva, cada uno de los conceptos que se tratan en relación directa a los hechos. Entre ellos se mencionan a: 

*El arqueólogo ingles Willikan John Tomas en el año 1846 dice que el propósito de la danza puede ser apostada a todas las generaciones futuras, costumbres, ceremonias, bailes, creencias, etc.
*Abilio Reyes en 1947 especialista en danza especializado por sus aportes pedagógicos al incorporar las danzas a los actos culturales escolares.
*En 1971 conforte, emprende los cursos para la formación de docentes en materia de danza

BASES TEORICAS

 La presente investigación se basa en el contexto educativo y facilitar la formación dancística. En los actuales momentos el compromiso del estudiante es fundamental para que se prepare día a día en función de mejorar y denominar las destrezas necesarias, un buen método de enseñanza para la danza.
 De lo anteriormente dicho se hace referencia que la danza folklórica es importante para los estudiantes de la institución ya que aparte de ser un espacio de estudio, también es de esparcimiento, recreación y distracción.

BASES LEGALES

 El futuro de un país se basa en una excelente educación, es decir, por medio de ella se instruye a la fuerza laboral de todo tipo que hace levantar un estado hacia el proceso. Venezuela no escapa de esta realidad y esto se puede evidenciar en la preocupación que tiene el estado por mejorar este sector. Ya que con los avances de los últimos tiempos en el ámbito científico y tecnológico en este sentido, la constitución de la república establece que la cultura es un derecho inalienable*. Así se encuentra expresado en los artículos N° 98 y N° 100 de la carta magna de la constitución Bolivariana de Venezuela.

Artículo 98. De la Carta Magna.
“ La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la autora sobre sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas, invenciones, innovaciones, denominaciones, patentes, marcas y lemas de acuerdo con las condiciones y excepciones que establezcan la ley y los tratados internacionales suscritos y ratificados por la República en esta materia.”

Artículo 100. De la Carta Magna.
“Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas. La ley establecerá incentivos y estímulos para las personas, instituciones y comunidades que promuevan, apoyen, desarrollen o financien planes, programas y actividades culturales en el país, así como la cultura venezolana en el exterior. El Estado garantizará a los trabajadores y trabajadoras culturales su incorporación al sistema de seguridad social que les permita una vida digna, reconociendo las particularidades del quehacer cultural, de conformidad con la ley.”

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CAPITULO III

Marco metodológico.
Investigación de campo explicativo
Es una investigación de campo porque se analizan los problemas de la realidad, bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir sus ocurrencias, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas de investigación conocidos, se observarán de cerca las actitudes de un grupo de estudiantes en cuanto a su aprendizaje de danza folklórica
De la misma forma, también es una investigación explicativa, porque se busca explicar un fenómeno a través de relación causa-efecto. De manera que este tipo de investigación podran ocuparse tanto de explicar las causas como los efectos de la comprobación de la hipótesis.

-Población y muestra
Población: es un grupo de personas u organismos de una especie particular, que vive en un área o espacio y cuyo número de habitantes se determina normalmente por un censo
Número: El plantel opta por la matrícula de 107 estudiantes de 5to año, el cual fueron seleccionados 30 estudiantes para tomar la muestra
Ubicación: Unidad Educativa “Dr. Rafael Guerra Méndez” San Blas-Santa Rosa
Técnica de recolección de datos: Encuesta conformada por diez (10) preguntas de las cuales cinco (5) son cerradas de selección alternativa (-Si –No) y cinco (5) son abiertas

Capitulo IV
Análisis e interpretación de resultados.

Una vez aplicado los instrumentos de recolección de la información, se procedió a realizar el tratamiento correspondiente para el análisis de los mismos, por lo tanto, la información que arrojara será la que indique las conclusiones a las cuales llega la investigación, por lo tanto se mostrará la percepción que posee el estudiante de la institución, de acuerdo a sus opiniones personales en cuanto a la danza folklórica.
 Los investigadores nos tomamos el tiempo de no solo ver los resultados de la encuesta, sino, de igual forma, observar la actitud que tomo cada uno al colocar cada respuesta, varios fueron seguros de lo que responderían, otros fueron evidentes, en cambio, otros pocos contradecían sus respuestas con la actitud de inseguridad que tomaban, sobre todo en las respuestas de preguntas abiertas

1. ¿Te gusta la danza folklórica?
   
   Con relación a los gustos personales de cada alumno encuestado sin importar su sección, se observó que el 30% de los encuestados tienen un gusto hacia la danza folklórica, en cambio, el 70% siendo la mayoría, eligió la opción “No”

2. ¿Qué piensas sobre la danza folklórica?
   
   Con relación a la opinión personal del tema, el 37% de los estudiantes tiene la opinión de que “la danza folklórica es un arte que define a nuestro país Venezuela” siendo este el primer lugar, el segundo lugar con un 23% no conocen lo que es la danza folklórica, el 14% opina que “es interesante”, el otro 14% opina que “es aburrido”, el 7% con opinión de que “es para mujeres”, el 3% opina que “ayuda a la salud y a ejercitar” el último con 3% opina que “es para viejos”

3. Si hubiera una actividad de danza folklórica en la institución. ¿Entrarías?
   
   Con relación a tener la oportunidad de poder ingresar a un grupo estable de danza folklórica, 23% opina que si entraría, en cambio el 77% de los encuestados decidieron no entrar.

4. ¿Por qué entrarías? / ¿Por qué no entrarías?
   
   Con relación a la pregunta anterior, aquí los estudiantes explican sus razones por la cual no entrarían o por el contrario, entrarían. Con 67% “es porque simplemente no les gusta”, el 20% opinan que entrarían “porque les gustaría aprender por el arte, la cultura y porque quieren aprender a bailar”, a 7% “no le llama la atención”, al 3% “no se esforzarían en danza” y el otro 3% restante “son penosos”

5. ¿Crees que la danza folklórica pueda ayudarte en la disciplina?
   
   Con relación al comportamiento, se les pregunto si su disciplina habitual seria afectada de forma positiva la cual el 15% de los encuestados respondieron que “si” y el otro 15% respondieron con un “no”

6. ¿Por qué si? / ¿Por qué no?
   
   Con relación a la pregunta anterior, los estudiantes justifican sus respuestas, con 20% “todo tiene sus reglas, la danza folklórica podría corregir la disciplina, porque en esa actividad se necesita”, Al otro 20% “no creen que les cambiaría en nada su actitud” a los 17% de los encuestados “no les gusta”, al 13% “le mantendría la mente ocupada y relajada”, al 10% “Le ayudaría en su rendimiento académico” el 10% opina que “no tiene nada que ver con el colegio”, el 7% dice “porque pueden descargar sus sentimientos”, el 3% restante “No le ayudaría ya que su conducta es debido a que sus problemas son por causas personales”

7. ¿Dejarías que tus padres y/o amigos influyan en tu decisión de hacer danza folklórica?
   
   Con relación a la opinión externa, los resultados indican que el 23% se dejaría influenciar por la opinión de sus padres y/o amigos, mientras que el otro 77% no se dejaría influenciar.

8. ¿Por qué lo permitirías? / ¿Por qué no lo permitirías?
   
   Con relación a esta pregunta, se pudo observar que los encuestados en su mayoría, siendo el 70% indicaron que “la decisión es propia, única y que nadie puede influenciar en sus decisiones” el 13% indico que se dejarían influenciar “para que los motiven y los familiares/amigos también se entusiasmen a intentarlo”, el otro 10% dijo que “escucharía los consejos, porque la opinión de los familiares/amigos le importa”, el 7% restante indico que “no hace falta sus opiniones, ya que no les importa lo que piensen”

9. Si decides entrar en un grupo de danza folklórica ¿Crees que tendrías el apoyo de tus familiares y/o amigos?
   
   Con relación al apoyo que tendrían, si llegarán a tomar la decisión de entrar en danza folklórica, el 80% de los estudiantes indicaron que tendrían el apoyo necesario, en cambio el 20% restante indico que no tendría apoyo.

10. ¿Por qué piensas que te darían el apoyo? / ¿Por qué piensas que no te darían el apoyo?
    
    En relación a lo que puedan pensar sus seres queridos según lo que nos dieron a entender los encuestados el 57% coincidió que “sus familiares/amigos estarían de acuerdo en apoyar sus decisiones”, el 10% dice que “si tendría el apoyo, porque es algo que les gustaría hacer”, el otro el siguiente 10% dicen que si tendrían el apoyo “ya que es algo que a los familiares les gusta, porque es algo bonito y estarían de acuerdo”, el 10% indicó que “nunca tienen apoyo para nada”, 7% no tendría el apoyo ya que “a sus padres no les gusta eso del baile”, un 3% opina que “su padre no le apoyaría ya que no optan con los recursos financieros” y el 3% restante indico que “cree que no lo apoyarían porque no quiere ser la burla de la familia”

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CAPITULO V
CONCLUSIÓN
Mediante esta investigación se dio a conocer las opiniones del estudiantado en cuanto a la danza folklórica; ya que se logro ver e investigar que el 70% de los jóvenes no tienen interés en el arte de danzar y llama la atención que a pesar de tener una actividad de danza folklórica a su alcance no lo quieran aprovechar.
Por otro lado tenemos que tomar en cuenta que los jóvenes siempre o en la mayoría de los casos escuchan y en la actitud de sus padres o algún familiar a la cual le tengan respeto en cuanto a una decisión. El 20% de los alumnos no tienen el apoyo de sus familiares/amigos, por ende, sería una buena decisión por parte del joven buscar apoyo y orientación con el grupo de orientadores de la institución.

RECOMENDACIONES
Si hay alguna actividad extracurricular que al joven le interese, sería de ayuda para el joven brindarle apoyo y motivación
Si el joven tiene alguna actividad extracurricular, la institución debería brindarle apoyo y tener consciencia de la actividad del estudiante y tener flexibilidad de horarios.
Aplicar talleres y exposiciones de la danza folklórica dentro de la institución que los estudiantes se interesen más por la danza y su significado.
Cuando ya lleve un tiempo aplicada la actividad, se debería fomentar la danza pero en este caso a los padres. Para que ellos se motiven y sigan motivando a sus hijos a seguir aprendiendo.

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BIBLIOGRAFIA

WWW.Monografias.comarteycultura.
https://pablogui.blogspot.com
htttps://dialnet.unirioja.com
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

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GLOSARIO

Incentivar: Estimular a alguien o algo mediante un incentivo.
Integrar: Hacer que una persona o una cosa se incorpore a algo para formar parte de ello.
Participar: Actuar, junto con otra persona, en un suceso, un acto o una actividad...
Estudiantes: Personas que cursa estudia en un centro docente.
Danza: Arte de danzar.
Vincular: Relacionar fuertemente dos o más cosas o hacer que una dependa de otra.
Cultura: Conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época, entre otras.
Formación: Acción de formar.
Charlas: Conferencia o disertación acerca de un tema, sin la solemnidad o formación habituales.
Motivación: Cosa que anima a una persona a actuar o realizar algo.
Aplicar: Utilizar o poner en práctica los procedimientos adecuados para conseguir un fin.
Fenomenología: Escuela filosófica que por el análisis de los fenómenos observables da una explicación del ser y de la consciencia.