EFECTIVIDAD DEL USO DEL PORTAFOLIO DIGITAL
EFECTIVIDAD DEL USO DEL PORTAFOLIO DIGITAL
Es oportuno acotar, que la variable en estudio es una variable compuesta, es por ello que se realizará una conceptualización parcial de los elementos que la componen, y posteriormente se enunciará el constructo . En este sentido, el término uso, la Real Academia Española (2015) considera que al término uso es el ejercicio o practica general de algo, bien sea de forma habitual o costumbre, es decir, ejercer, manipular o utilizar alguna cosa u objeto para alcanzar así un objetivo, es decir hacer servir una cosa para algo. El diccionario señala que se trata de la acción y efecto de usar, su concepto general y básico se refiere a la acción de utilizar algo para hacer una tarea o completar un objetivo.
Continuando con la actividad, Gavari, (2006) los portafolios digitales son herramientas que el docente utiliza para valorar las competencias alcanzadas por el estudiante en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
En el mismo orden de ideas, Díaz y Hernández (2010), señalan que el portafolio consiste en hacer una colección de producciones o trabajos, e incluso puede contener o compilar instrumentos o técnicas evaluativas, tales como cuestionarios, mapas conceptuales, entre otros, que los estudiantes realizan durante el proceso educativo y demuestra su progreso y logros en ese periodo.
Por su parte, Sánchez y Escalera (2011) definen el portafolio digital como una herramienta basada en medios y servicios electrónicos aportados a una persona o a una comunidad de aprendizaje, y el mismo no está sujeto a una secuencia lineal. Al respecto se puede agregar que el portafolio digital es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el propósito de recopilar trabajos que permiten el proceso y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno.
Igualmente, Barberà, Gewerc y Rodríguez (2009) indican que el e-portfolio consiste en una colección de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje y los logros de un sujeto a lo largo de un periodo de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto.
En el mismo orden, Barrett (2009) define el portafolio digital de aprendizaje como una aplicación informática, mayoritariamente virtual, donde el alumno puede almacenar una recopilación de sus mejores trabajos y que le permite evidenciar el aprendizaje. Para ilustrar esta idea, en el siguiente gráfico la autora propone dos entornos del e-Portfolio que interaccionan a lo largo de un continuo como son: proceso – producto.
Fuente: Barrett (2009)
Para Barrett (2009) el portafolio esta componen dos partes en diferentes momentos del proceso educativo. Estas partes son la de proceso y la de producto. La parte del proceso refleja lo ocurrido durante el periodo o curso escolar y permite recopilar las evidencias académicas que el alumno genera constantemente por lo que cambia a medida que se desarrolla.
La parte de producto se gestiona en una fecha relativamente próxima a la finalización del curso. Entonces el porta folio se transforma para reflejar el producto como resultado del proceso de aprendizaje y contiene una selección de las mejores evidencias generadas previamente, agrupadas de forma que permiten justificar los distintos objetivos del proceso de aprendizaje. El portafolio no sólo muestra el resultado de un proceso de aprendizaje, sino que también revela el proceso utilizado.
Al confrontar los autores, Gavari, (2006), Barrett (2009), Sánchez y Escalera (2011) definen Los portafolios digitales como herramientas informáticas, utilizadas para valorar el desempeño y las competencias alcanzadas por el estudiante en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Desde otra postura, Barberà, Gewerc y Rodríguez (2009), Díaz y Hernández (2010), conceptualizan el portafolio como una colección de producciones o trabajos, que los estudiantes realizan durante el proceso educativo, evidenciando su progreso y logros ante un objetivo concreto.
Se coincide con la postura de Barrett (2009) al conceptualizar el portafolio digital de aprendizaje como una aplicación informática, generalmente virtual, donde el alumno almacena una recopilación de sus mejores trabajos, como evidencia del proceso y producto de su aprendizaje.
