消逝的童年：我们该如何看待电子产品对孩子的影响？

为什么要有寒暑假？因为要在老师们疯掉之前把学生送回家！
为什么要有新学期？因为要在家长们疯掉之前把孩子送学校！

现在，智能手机、电脑、PAD、电视等电子产品越来越深度地影响我们的生活，尤其是智能手机好像已经成为了我们身体的一部分，有的人甚至几分钟看不到手机就会浑身不自在。这些天全国各地中小学大都已经开始放寒假了，没有了学校学习的压力，很多孩子沉浸在电子产品带来的虚幻快乐之中。假期家长们开始和孩子们长时间相处，很多家长不得不为孩子们过度地使用电子产品而担忧、烦恼。

虽然要做到将孩子们与电子产品完全隔绝开来并不可行也并不可取，但对过度使用电子产品的危害视而不见，从而对孩子们的行为毫不干涉、放任自流的做法，并不是一个负责任家长的明智之举。为了引起广大家长的警惕，今天，我们简单地分析一下电子产品的负面影响。

先从一则新闻说起，1月24日，中央电视台早间新闻、东方时空等节目纷纷以“儿童片‘儿童不宜’看”为题聚焦“儿童邪典视频”问题。所谓的“儿童邪典视频”，是指以儿童熟悉的卡通人物形象为幌子，包装制作带有凶杀、暴力、色情等具有危害性内容的影片或动漫，针对群体主要是儿童等未成年人，传递错误认知，教唆诱导未成年人模仿，危害未成年人身心健康。北京文化执法总队队员介绍说：“这些影片它在名称和形态上和原著是有高度相似，当孩子们去看一些很正常的动画片儿的时候，计算机算法它会把这些视频推送推荐给孩子，孩子可能很容易就误看了这些儿童邪典影片，从而对他们的身心造成一种侵害。”

这是一种被恶意修改过的动画片，讽刺的是媒体在曝光的同时也在传播这些画面。退一步说，除了动画片之外，我们的新闻、影视中，充满了大量的战争、暴力、色情画面，孩子们长时间暴露在这样的信息中，会对他们的成长产生不利的影响。1961年，社会心理学家阿尔伯特•班杜拉通过一项波波玩偶实验，证明了孩子们会对看到的暴力行为进行模仿，形成攻击行为。

再退一步，假设，我们能够让孩子们从电子产品上看到的，都是一些健康的、积极的信息，是不是就万事大吉了呢？不是。据“环球科学”微信公众号2017年8月23日的一篇文章，“60年前，中国人口的近视率大约为10%—20%，而今天，90%的青少年都患有近视。”虽然该文驳斥了“阅读、写作和使用电子产品这些近距离工作是导致近视的罪魁祸首”这一观点，但同时指出了“在室内呆得太久可能才是你近视的真正原因”，而过度地使用电子产品，使孩子们宅在家里，不仅仅使近视的可能性增加，还减少了他们参加体育锻炼的几率和时间。

除了身体上，还有心智上的负面影响，主要有三个方面：
一是想象力，通过电子产品上的制作精良的画面，孩子们不需要自己去想象一些东西，而如果他们读到一段文字描绘“春水出生，春林初盛，春风十里”，他们会在脑海中“脑补画面”，这个过程是锻炼想象力的过程，但电子产品直接剥夺了他们的这项权利；

二是思考力，电子产品大多呈现画面和声音，图片展现的是一个状态，每一格的画面都只是一个东西，它就在那里，不是观点、没有逻辑、大多是感官的刺激，引发的是情绪和生理反应，无法深入到思考的层面，相比而言，文字却可以展现推理的过程，更适合思考能力的锻炼；

三是注意力，电子产品提供的影视、广告，可以在瞬间变化大量的镜头、角度，使得孩子们越来越适应这种“快速变化的刺激”，而对一些需要专注的相对枯燥的事情，难以集中注意力，而有些枯燥的事情又是成长路上不得不面对的课题。

当然，我们不得不承认，电子产品为我们带来了便利。但是，电子产品再美好，都不过是我们人类智慧发明的工具，工具是用来为我们服务的，我们不能让电子产品反过来骑在我们头上，奴役我们思考和行动。

当然，我们还不得不承认，电子产品为我们提供了大量的信息。当今的时代，人人都是“信息孤岛”，这个孤岛不是说信息不与外界联通，而是周围全被海量的信息环绕。老子说，“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽”，太多的信息或许会产生“乱花渐欲迷人眼”的效果。

真正的信息，应当是能够引发我们思考、行动的信息，我们应当关注的是信息的深度及其对我们的影响——信息行动比。

媒介文化大师尼尔波兹曼在《童年的消逝》中指出，“电视时代，一切信息都能够在成人和儿童之间共享，成人和儿童之间的界限逐渐模糊，儿童几乎都被迫提早进入充满冲突、战争、性爱和暴力的成人世界，‘童年’正在消逝。”

在互联网时代，这一现象更甚！我们“不得不眼睁睁看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成为伪成人的劣等面目，这是令人痛心和尴尬的，而且尤其可悲！”

所以，对于孩子们使用电子产品，建议家长们做到三点：

一是控制时间；
二是精选内容；
三是带头示范。