STEM 教學與親子教育 (第四部份：如何選擇合適的STEM - 資訊科技學習工具)

我們在推動電子學習時，起初沒有一個特別的模式，仍是源用「授課方式」，但是從授課過程中，收回的問卷不如理想，學員表示我的課很悶，並且有些來了一堂後，便沒有下一次。

近年，我們學習了STEM模式，改為以「工作坊」方式授課，加入互動元素。特別是最近兩年，太太更加入了「親子班」。直到現時，基本上全都是親子班了。

有關親子班的源起及推動這項目的原因，可參看上篇：
https://busy.org/@pet.society/stem--osjl04vzx1

本篇本來想與大家探討以下三個方面：
第四部份：如何選擇合適的STEM - 資訊科技學習工具
第五部份：如何推動在家練習
第六部份：如何建立成就感

但因著 @robertyan 的分享，啟發了很多思路，故想詳細寫多一點，而不想蜻蜓點水帶過。

「寓教於樂」是我們推動STEM教學的核心方式，而「人人都做得到」是我們的課程設計理念。

「寓教於樂」完全是代表一邊玩，一邊學習。我們從小已是在玩的過程中學了「追趕跑跳碰」這些身體運動技能，更在幼稚園中透過玩而學會「團體生活」。快樂中學習，會幫助記憶，特別是過程中的片段。

「人人都做得到」的意思是三歲至八十歲都可以在活動課程中一同學習，甚至可以一起合作。現時，按我們統計，參與過活動的人，年齡最低是2.5歲，最高是85歲。按著這理念，設計活動時，我們是考慮如何透過「資訊科技」，結合「個人人生的歷練」，並且推動學員所製作的項目要有明確的目標對象群。

這一個部份在課程設計上，起初十分困難，因為要構想一個「共融的主題」，但又怕不同人士的電腦知識及參差，影響進度。

幾年過去了，現時已越來越容易，一來是熟能生巧，二來開始找到核心的部份。「資訊科技」不是來取代人，而是來幫助人。我們以前接觸過，很多中年人及年長者，很怕被資訊科技所取代，不論是工作崗位，以至是家庭關係，他們都很怕「被脫節」。

最後，我們找到一個核心的想法，便是課程大綱以中年或年長者為核心，並且設計一個他們的生活問題。而在活動過程中，課程大綱再以年青人角度，去運用資訊科技來幫助長輩們解決生活問題。

本篇，首先集中談一談　—　第四部份：如何選擇合適的STEM - 資訊科技學習工具

按著上面的思路，我舉一個實質例子　—　「長者電腦訓練」

這是我們做了近十年的項目，我們辦這一個項目時，當其時遇到一個極度困難的難題，便是「怎樣向一班長者簡介滑鼠 (Computer Mouse) 的使用方式?」因為長者們很難理解「單點擊」、「雙點擊」及「拉動」，他們用著「死記硬背」方式來處理，但往往都會記錯。

我們很想將這一個部份，成為他們的自然反應，曾經試過「打麻雀」(打麻將)遊戲，但是大部份長者的不懂得「打麻雀」(打麻將)，所以，有所侷限。

我們左思右想，大約在七年多前，Google 優化了地圖工具，我們便使用了 Google Map 來訓練長者使用滑鼠。

https://www.google.com/maps

長者可以拉動 Google Map 的小黃人，去世界各地任何一處地方，如，今次我們往香港的太平山山頂，看一看維多利亞港。 (這是昨天看到 老K @kelvinzhang 在群內傾談時，談及維多利亞港，故與大家去看一看)

大平山@Google Map

長者們可以，透過「單擊」去點一些位置，並且拉動便能 360度觀看，更可以「雙擊」按著 Google Map 的路線前行。

最重要，亦是以往最難理解的「中間滑輪」，長者們可以用滑輪，去放大一個方向的圖片。

我們設計這一個項目，名為「探孫之旅」，因為很多長者不是與兒孫同住，甚至有不少兒孫已移民至外國，長者們便透過 Google Map 去世界各地不同的地方，與及去探一探兒孫的所住位置及環境。

STEM 教學中的工具，並不是只有「工程機械人」，而是只要「花心思」思考，很多項目都可以善加使用。 Google Map 便是這樣，成為了「長者電腦課」的第一課，並且樂趣無窮。長者們不單可以去探孫，甚至可以進博物館內看展品。

STEM 教學是一種開心學習，能引發對資訊科技的興趣。不一定是小孩子，任何年齡都可以玩得很開心。

您也試一試。