Ich denke, dass das Medium eher nebensächlich ist, sondern der Moderator und die Art der Moderation zu einem großen Teil den Lernerfolg ausmachen. Es kommt halt, wie so oft, auf die Situation an und auch Faktoren wie Sympathie und Antipathie, oder einfach ob es an dem Tag viel zu heiß ist, spielen eine große Rolle in der Unterrichtssituation. Da passiert vieles völlig unbewusst.
Und wenn du schreibst, dass du selber Spaß an der Arbeit an der Tafel hattest, hast du diesen Spaß wahrscheinlich auch an deine Lerngruppe übermittelt.

Für mich wiedermal ein deutliches Beispiel dafür, dass die minutiöse Planung von Unterricht, wie sie häufig in Studienseminaren gelehrt wird, eine Utopie ist und den Unterrichtenden eher einengt. Natürlich brauch man für eine Unterrichtseinheit ein grobes Konzept und muss über das Thema Bescheid wissen, je sicherer man selbst im Thema ist, desto freier kann man den Unterricht gestalten. Eine minutengenaue Planung der Einheit braucht man, meiner Meinung nach, jedoch eher nicht.

Ich glaube du solltest dir für´s nächste Mal mehr Freiheit gestatten, warum nicht beides verwenden? Ein frontaler kurzer Präsentationsinput und hinterher gemeinsames Arbeiten an der Tafel.
Aber wie so häufig, geht Probieren über Studieren! :-)