교육이란 무엇일까?

교육이란 무엇일까? ?

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교육이란 sky대학에 보내는 것인가? 교육이란 학생을 석차 1등으로 만드는 작업인가? 모든 학생들이 빠짐없이 100점을 받게 된다면, 그것은 성공적인 교육일까?

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특수교육에서 성공적인 교육 결과란 무엇일까? 취업률이 높은 학교, 진학률이 높은 학교를 좋은 학교라고 말할 수 있을까? 개별화된 교육계획(IEP)를 보기 좋게 설계하여, 교육과정에 따라 착착착 수업을 진행하는 것인가?

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그런데 나는 왜... 눈 오는날 같이 눈싸움을 하고... 나에게 잊지못할 칭찬을 해주신 선생님들만 기억에 남을까?

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항상 고민스러운 부분이다.

30년 이상 교직 생활을 하신 선생님들도, 교육이란 무엇인가라는 질문에 쉽게 답변을 하지 못하신다. 나역시도 그렇다.

아마도 교육이란 학습자를 더 좋은 방향으로 변화시키는 것이다. 그렇다면 교육내용은 무엇이 되어야 할까? 과연 교과서의 내용은 학습자를 더 좋은 방향으로 변화시킬 것인가? 그것을 교육과정을 만든 사람은 100% 장담할 수 있을까?

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나는 가끔 교육과정을 의심한다. 그것을 꼬라보고 비판해 본다.

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"그래서 뭐?"

"그래서 뭘 얻겠다는 건데?"

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겨우 무늬만 특수교사일 뿐. 아무 능력도 없는 미천한 교사이지만... 그것이 원하는 최종적인 목표가 무엇인지 골똘히 생각해본다.

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교육과정 그것만 볼 것이 아니라, 시대적인 사회적인 분위기와 흐름을 반영하는 것이 교사라고 생각한다. 그것이 교육의 설계자이자, 실행자이기 때문이다. 학생과의 밀당으로 학생을 자극하고 성장하게 해야 하기 때문이다.

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내가 보는 우리의 교육은 너무 소극적이다. 투자금이 너무 값싼 교육이다. 창의적인 생각은 창의적인 경험에서 나온다. 인성은 지식이 아니라 체험이라 생각하기 때문이다.

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우리의 부모님 세대들은 더 강하다. 지금 60대이신 어르신들은 육체적으로나 정신으로 우리들보다 강하다. 그것은 어려운 시대적 배경을 경험하셨기 때문이다.

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"무쇠는 망치로 여러번 때려야 더 강해진다."

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가끔 나는 생각해본다. 과연 교실에 안아 학생들과 교과서로 수업을 하는 것, TV로 세계의 직업에 대한 영상을 보는 것이 과연 무엇을 남길 것인가?

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학생은 강해지고 있는가?

학생은 어른이 되고 있는가?

학생은 성장하고 있는가?

학생은 깨닫고 있는가?

학생은 배움을 얻고 있는가?

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차리리 돌맹이를 던지는 것이 더 효과적이지 않을까? 돌맹이를 던져보며 친구들과 놀이터에서 뛰어 노는 것이 학생이 더 강해지지 않을까? 그것이 한 아이의 사회성을 키우는 것에 더 효과적이지 않을까?

놀이터에서 뛰어 노는 것이 신체적으로 그 아이를 더욱 강하게 하고, 교실보다 야외 수업이 더 신나고 즐겁진 않을까?

• 놀이터에서 삶을 배울 수 있지 않을까?

• 놀면서 우리는 사회성을 익히지 않을까?

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교실 밖에서도 공부할 수 있고, 세상을 배울 수 있지 않을까? 그것을 교육에 활용할 순 없을까? 나는 돌대가리르 굴려본다. 그것을 특수교육에 투영할 방법은 없을까?

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• 세상은 부딪히며 배우는 거다.

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학교는 안전하다. 특수학교에선 특히나 더 그렇다. 장애학생들이 넘어지면... 얼른 가서 도와준다. 넘어진 학생을 부축하여 일으켜주기 보단, 스스로 울지 않고 일어서서 씩씩하게 걷도록 격려하는 교사가 되어야겠다.

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아이디어를 고민하고, 좀 더 즐겁고 재미나게... 그러면서 학생들이 자신의 삶을 자극받길 바란다. 나의 멘토들이 그랬던 것처럼... 나도 그런 감동적인 교사가 되길 바라며...

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